0.中小学研学旅行课程评价的内涵,价值诉求及实施策略实施策略中小学研学旅行课程评价的内涵是学生追求个性发展的本体突破,尊重多元文化的价值归依,谋求和谐发展的本源定位以及回归生活世界的生态愿景.其价值诉求主要包括全方位评价的集成诉求,多主体评价的联动诉求和重全面评价的效益诉求.从改良评价模式的角度来看,学校教育主管部门应以需求为导向,落实课程标准要求;坚持因地制jvzquC41f0}bpofpifguc7hqo0io1yjtkqjjejq1|zpyet7242972<:

1.基于潮州文化的中小学研学课程开发及实施策略研究习近平总书记指出:“中华优秀传统文化教育抓早抓小、久久为功、潜移默化、耳濡目染,有利于夯实传承中华优秀传统文化的根基。”潮州文化是岭南文化的重要组成部分,是中华文化的重要支脉,探究潮州文化研学课程的开发及实施策略,是弘扬和传承潮州文化中的重要一环。 本文基于研学旅行课程的特点,从课程目标、课程内容、课程jvzquC41yy}/|ph|uyjy0wjv1ykcurygaouckuj139;4;;;:28;5:966426988sgyuJfvjnn